Evaluación en ABP y eTwinning

La evaluación debemos planteárnosla desde distintos puntos de vista. En ella deben intervenir profesor y alumno.

Establecemos los siguientes tipos de evaluación:

  • Heteroevaluación: Desde el punto de vista del docente, de quien ha diseñado el itinerario de aprendizaje y necesita evaluar la consecución de los objetivos marcados.
    Muy recomendable usar una rúbrica de evaluación.
  • Co-evaluación:  Evaluación entre alumnos. Evaluación de sus compañeros, del trabajo en equipo y la colaboración.

  • Autoevaluación:  Punto de vista del propio alumno sobre su trabajo y consecución de objetivos.
    Podemos usar una rúbrica de evaluación junto con alguna otra herramienta que permita al alumno expresarse y recoger su opinión.

  • Evaluación del propio proyecto: Aquí estarán implicados todos los que hayan formado parte del proyecto de una forma u otra (alumnos, docentes, familias, instituciones o asociaciones, etc…).
    Lo ideal, una evaluación cualitativa y cuantitativa, para recoger el mayor número de datos y opiniones sobre el desarollo del proyecto, adecuación de contenidos, colaboración entre alumnos, entre centros, …

Fuente: Formación en red del INTEF, curso “Proyecta eTwinning”

Los criterios de calidad de un proyecto eTwinning

Basándonos en la rúbrica de sello de calidad de proyectos eTwinning, encontramos 6 criterios:

1.- Innovación

2.- Integración en el plan de estudios

3.- Comunicación e interacción entre centros socios

4.- Colaboración entre centros escolares asociados

5.- Uso de la tecnología

6.- Resultados, impacto y documentación

Como resumen de todo esto:

Documentación interesante

… sobre eTwinning y ABP

¿Qué es eTwinning?

 

¿Qué es el ABP?

 

Manejo del TwinSpace

Terminando el curso

Bueno parece que llegamos al final.

the_end

Autor: Mpuq, Fuente:Oopenclipart.org

Ha sido un curso intenso por los contenidos y actividades que se han planteado pero sobre todo por lo mucho que hemos tenido que reflexionar.
Reflexionar sobre nuestra práctica docente, qué cambiar y cómo cambiarlo.

Pensar en un proyecto me costó mucho, no se me ocurría nada, todo me parecía una pérdida de tiempo pero la verdad es que poco a poco, explorando proyectos ya terminados y de éxito, fueron viniendo las ideas.
Hay mucho que aprender de los proyectos que ya están en marcha, ideas que trasladar literalmente a nuestro proyecto, junto con los kits de proyectos ya disponibles, tenemos una parte del camino ya recorrido. Por ejemplo ideas para romper el hielo, para conseguir equipos de colaboración mixtos, actividades para motivar, …

Al final hasta me ha sabido a poco la verdad.
He ido diseñando el proyecto poco a poco, primero un esbozo, luego una actividad, luego el detalle de actividades, los objetivos, la evaluación … poco a poco y ahora que ya está diseñado tengo ganas de ponerlo en práctica, de buscar socios y lanzarlo en mis clases. Tengo ganas de escuchar ideas, de completarlo, transformarlo y mejorarlo.
No quiero que se quede ahí es como mi pequeño engendro y quiero sacarle partido.

Creo que ese es justamente el objetivo de este curso, introducir ese gusanillo por este tipo de proyectos, por la metodología ABP, acercar estas ideas a nuestro día a día y al final “enganchar”

Pensando en la crítica 3×1 podría resumirse en:

3 aspectos positivos del curso:

  • Me ha permitido cacharrear con herramientas muy atractivas como PowToon, PicktoChart, Prezi, Genial.ly, WordPress, … que ya conocía de antes pero no me había detenido a aprender su funcionamiento ni a trabajar con ellas.
  • Me ha permitido conocer la comunidad eTwinning más en profundidad, detenerme a conocer y analizar proyectos ya existentes, conocer proyectos de éxito.
    Me ha dado ideas para aplicarlo en mi centro, en mis clases con mis alumnos.
    El haber diseñado un proyecto, haberme parado a pensar en plazos, tareas, herramientas, … me hace ver más fácil lanzar un proyecto en mi centro. Ahora lo veo factible.
  • Me ha permitido conocer las herramientas del TwinSpace, que de no ser por el curso no podría haber conocido y que de cara a montar un proyecto nos viene muy bien conocer.

1 aspecto negativo.

  • Quizás me hubiera gustado que hubiera habido más movimiento en los foros, más hilos para reflexionar sobre la puesta en marcha de un proyecto en el centro. Cuáles son los problemas típicos que hay que plantearse a la hora de poner en marcha un proyecto.
    Por ejemplo se me ocurre que será difícil elegir en qué sesiones los alumnos van a dedicarse al proyecto, cómo cuadrar horas para coincidir con los socios, en caso de organizar videoconferencias, es difícil plantear un proyecto en horario lectivo.
    Me quedo con la sensación de no haberle sacado el suficiente partido a la experiencia de nuestro tutor y me sabe un poco mal.

Pero la verdad es que el balance es treméndamente positivo, he pasado del escepticismo a la motivación absoluta y creo que sí, finalmente me lanzaré con eTwinning y animaré a que otros centros se lancen también.

Muchas gracias a nuestro tutor Miguel Ángel Muñoz López y a todos los compañeros del grupo G del curso Proyecto eTwinning del INTEF.

Participando en los foros

Los foros del TwinSpace cumplen con la funcionalidad básica e imprescindible que todo buen foro debe cumplir bajo mi punto de vista.

Puedo organizar los foros por temáticas, contestar a cualquier hilo, puedo editar los mensajes o borrarlos.
También puedo introducir algo de formato en cada mensaje, hiperenlaces, listas, formatos de texto, etc.

Sin embargo, igual que con las páginas, sí que echo en falta funcionalidades que podrían resultar muy prácticas. Por ejemplo para añadir imágenes o videos hay que recurrir al código html porque no tengo una herramienta que me lo permita de una manera más sencilla.

Tampoco tengo una opción de búsqueda dentro de los foros. Con un número de mensajes elevado puede resultar muy útil una opción de búsqueda textual que nos sirva para localizar y encontrar un hilo concreto.

Aquí dejo mis intervenciones:

Foro1.png

foro2.png

Creando una página en el TwinSpace

He creado una página en el TwinSpace, he incluido una imagen, enlaces, he incrustado una presentación de slideshare, todo ello relacionado con mi proyecto “Atrapados en las redes”.

Mi sensación es que es una herramienta muy potente en el sentido de que nos ofrece un espacio web donde podemos ir colocando información sobre nuestro proyecto, ir incluyendo de forma muy sencilla texto y enlaces, a través de una barra de herramientas que nos permiten acceder a las opciones más básicas de edición de textos.

Sin embargo para insertar simplemente una imagen he tenido que recurrir al código html, no he encontrado una forma sencilla de insertar una imagen a través de un botón que me facilite la tarea.
Igualmente a la hora de incrustar un video o una presentación de slideshare, he tenido que recurrir al código html.

Creo que esto puede quedar fuera del alcance de nuestros alumnos y me parece que de cara a poner en marcha un proyecto seguramente me decantaría por otra herramienta tipo google Docs más sencilla de usar aunque quedara fuera de la plataforma.